暖心！他用“灯塔”之光照亮学生成长之路！

他立足课堂 

刻苦钻研教学理念

他将思想引领、价值引导

润物无声地融入专业课程

他把思政教育

深深镌刻在学生的心坎上

他就是资源与地球科学学院的徐继山老师

徐老师认为，对于教师来说，教书育人是第一职责，对于学生来说，成才报国是最根本使命，而课程思政可以将这两者巧妙地结合起来。思政教育本身就融入在课本的知识点中，老师该做的，就是把思政元素提炼、升华出来，让学生能够感受到。“所以我们就形成了课程解析学的思想，把知识点解析给学生看，让学生在知识解析中学习，这个就是普及思政教育的方法。”

在徐老师的课堂上，他经常将老一辈地质学家的成才轨迹、学术思想渗透到课堂。还常引入地学故事、 地质文化现象 、《易经》、中国古典文学诗词、中国古典谋略智慧、爱国报国情怀等例子，让同学们在学习知识的同时接受思政教育。

然而，在展开思政教育的过程中也不并是一帆风顺的。徐老师每次备课的时候都会泡图书馆，备课的书多到都快把整个桌面都摆满了。为了把知识点讲的更好，他会尽全力去搜集资料，不仅是教材，还有最新研究成果，都需要融入到课程中去。“我需要通过实践去寻找什么样的知识是最好的，什么样的教法是最好的。” 每门课徐老师都会认真准备，短则半年多则十个月，准备期间，徐老师也遇到了许多困难，比如如何平衡好教学和科研投入时间等，所有时间都需要从繁忙的工作中挤出来，但面对这些徐老师从未退缩。

徐老师曾为自己写过这样的一幅对联：做事就是做艰难，生活就是活困境。他认为当我们看到困难的存在时，就孕育了一个进步的可能，在刻苦钻研后一定能克服困难。怀着这种坚持不懈的精神，徐老师最终取得了课程思政教育实践成功的硕果。

徐老师本身对传统文化有着深厚的爱好，这体现在他对《易经》的钻研上，他说：“我的博士论文就与《易经》有关，平时也会在课堂上向同学们分享。”徐老师曾用两个多月的时间读完了整本《易经》，这本书带给他很大的影响，其中的“分层思想”被他灵活化用，运用到了地球的圈层结构知识讲析中。“当然，”徐老师强调：“这些都是点到为止的，授课要以专业知识为主。”

课堂上的徐老师专注于专业知识传授和思政教育，课堂外的徐老师更喜爱读书。除传统文化之外，他涉猎广泛，历史、哲学、心理学、教育学等都有阅览，“我不希望自己变成一个保守封闭的人。”同时，徐老师也爱看电影，他觉得好的电影就像好的书籍，能带给人深深的思考。在观看电影时徐老师又得到了教学的灵感：“视频传递了巨大的信息量，因此我在课上会引入相关视频来丰富课程。同时，我也构想将课本的小知识点拍成短视频，分享给大家。”

曾上过徐老师三门慕课课程的研究生王妍回忆说：“徐老师在课程中常穿插一些视频、名人名言、古诗词以及一些哲学思维内容，内容丰富，干货满满，在清晰贴切表达的基础上，让理工科课程也生动形象起来。老师还做到了将地质规律与做人的道理相结合，使我们在学习专业知识的过程中，还能对人生有更多的感悟，让我们受益匪浅。”

徐老师认为，思政教育在学生成才历程中扮演的应该是旗帜、灯塔的作用，指引学生朝着正确方向迈进。不仅仅课堂中有思政，在社会、家庭中处处有思政，对个人来说思政的重要性不言而喻，起到至关重要的作用。

以不倦行动回应理想信念

一直以来，徐老师的课程深受同学们的好评，所以他同时开设了专业课和公选课。徐老师认为，要想让学生喜欢上自己课，就要做到以下两点。“首先，课程本身是要有价值的，是老师呕心沥血琢磨出来的。另外，如果想要吸引学生，不仅要找到好的讲解方式，还要平易近人，教学幽默。”

“徐老师教学方式新颖，独特且有效。”他的学生李明亮说。据悉，徐老师善于结合线上线下俩种方式进行教学，通过课后思考、整理材料、做PPT汇报，小组讨论等方式，使学生更加全方位地学习和思考，有效地锻炼了学生发现问题、解决问题、表达观点的能力。并且能充分调动学生们的积极性，使课堂氛围活跃。

谈及今后对课程思政教育规划的设想，徐老师表示，首先要将这些课延伸下去：“一门好课并不是教师讲完就结束了，我们应该让它一直存在，让这门课“活”下去。”未来，徐老师希望自己的课能起到一个示范作用，带动专业内其他课程的进步，让每一门课都变成精品课。同时，徐老师也希望自己能在教育教学思想上有所突破，将教学理论运用到专业教学中，并从专业教学中提炼出更多有关教育的思想。