为深入学习贯彻党的十九大精神，培育和践行社会主义核心价值观，充分展示我校教师立德树人、爱岗敬业的感人事迹，倡导尊师重教的良好风尚，增强广大教师教书育人的荣誉感和使命感，深入推进师德师风建设，我校开展了第三届“立德树人•最美教师”师德楷模评选活动。

此次共评选出10名教师作为第三届“立德树人•最美教师”师德楷模。今天，一起先来听听化工学院副教授苗真勇老师的故事吧~

让我们先通过一段视频来了解一下苗老师吧~

 孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人 

生命中总有这样一种追逐，饱含热情，永不倦怠；事业中总有这样一种热忱，教书育人，不忘初心。在所有的人生际遇中，德才兼备的人总会在跌宕起伏的情节里，捕获属于自己的瑰丽永恒。一位80后教师的成长故事，一段苦乐相随的难忘经历，一路走来，他尽心扮演着每一个角色，在脚踏实地的坚实步履中实现人生价值。教育的原点是爱，因为有了爱才有责任，失去了爱教育就是“无源之水”。十六年的从教生涯中，苗真勇老师以这样要求不断鞭策自己。校最受学生欢迎的教师、校百佳本科教学教师奖、校级优秀班主任、江苏省“青蓝工程”优秀骨干教师等荣誉，印证了他“严慈相济、孜孜以求”的教书育人信仰。

 “潜心、匠心、耐心”打开学生知识之门 

他勤于学习，善于积累；立足课堂，不断锤炼；注重反思，不断探索。凭着对教育事业的一腔赤诚，痴情执教，用平凡朴实的行动与崇高的爱意，谱写出了动人的园丁曲。精益求精、学高为师，这是苗真勇老师对自己教学的要求。他时时以精雕细琢的工匠精神和爱岗敬业的奉献精神感染着学生。

在讲授的《化工原理》、《工业催化》、《化工技术经济》和《煤化工概论》等课程的过程中，他注重知识传授和能力提升并重，注重课堂教学方法的改革，注重课堂上与学生的互动，注重课堂思政和思想交流。在近三年的课程教学评价中，学生评价和综合评价均名列前茅，所授课程教学评价均为优秀。在2015-2016、2016-2017连续两个学年被评为校百佳本科教学教师奖。

苗真勇老师认为上课好比拍摄一部电影，一个好的“剧本”相当重要。他认为给学生一杯水，自己必须有一桶水，而且水桶里的水要有不断的补给。他准备每一门课程的教案时，至少用到10本参考书，有教材、有专著、有文献，集百家之所长，让学生学到全面的、原滋原味的知识。他认真钻研教材，结合学生培养质量标准，精心设计教案，认真备好每一节课。同时注重“剧本”内容的与时俱进，在每上完一次课程后都会找所教学生进行面对面交流，听取他们对课程讲授的建议，同时把自己对课程新的体会融入到下次的授课教案编写当中。他所编写教案被评为江苏省优秀多媒体课件（一类）和校青年教师教案比赛一等奖。

苗真勇老师治学严谨、锐意进取，用心参与教学改革。他集编、导、演于一身，采用形式多样的探索，积极推行研讨式教学和体验式教学，使学生的“学”和老师的“教”构成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。苗真勇老师享受教与学的过程，享受课堂的美妙，享受与学生的沟通，他说：“我不做蜡烛，而是做蓄电池，不断给自己学习充电，不断给一届届学生授课放电”。他主张把课堂还给学生。他认为，通过研讨式教学，除了锻炼同学们的语言组织能力、表达能力；更重要的是锻炼他学生思维能力；同样一个知识点，听和讲，对于学生而言，前者是印象，后者是烙印！毕业生宋均凤对苗老师是这么评价的：“是苗老师的专业课让我对化工专业产生的浓厚的兴趣，消除了她的专业情绪，是这门课改变了他对大学课程的看法”。近几年，他主持承担了校级教学改革项目3项，在《化工高等教育》等期刊发表相关教学论文10余篇，先后获得“全国煤炭行业教育教学成果二等奖”和“校教学成果二等奖”等奖项。

苗真勇老师非常热爱教师这份职业。他说“每当走上讲台，感觉自己充满了能量，不管之前多么的疲倦，只要看到同学们求知若渴的眼神，他们的使命感和责任感就会涌上心头。每年都有许多学生找他咨询考研方向，因为他们觉得苗老师讲授的《工业催化》课程使他们对催化剂开发与应用产生的浓厚的兴趣。他讲授《化工原理》时，注重培养学生的工程思维、工程意识、分析工程问题、解决工程问题的能力。化学工程与工艺2011级学生郁欣悦深刻的记得：“苗真勇老师在专业课程的讲授中，始终按化学工程师的目标对他们进行培养，是苗老师把他们引进工科的大门”。苗老师的课程深受同学们的喜欢，他在2017年度被评为“校最受学生欢迎的教师”奖。

“关爱、尊重、塑造”浇灌学生心灵之花 

从教16年，洗尽铅华，沉淀生命，爱学生、爱讲台、爱校园已成为苗真勇老师生命中永不消褪的色彩。辅导员、班主任、专业课老师、研究生导师，身份的多重性给予了苗老师多样的工作和情感体验，但他始终坚持“德高方为人师、情挚始能服人”的育人理念，默默地奉献着青春。

16年里，担任过四届学生的班主任，担任过十多名研究生的导师，担任过上千名学生的专业课老师。在学生心目中，苗老师在感情上亲近学生，生活上关怀学生，对学生总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋润心田。对老师的称呼从刚开始的“苗哥”、“苗头”、“老班”到后来“苗大大”、“暖男”，称呼在变，但同学们对苗老师的信任没有变，对老师的情感没有变。校级优秀辅导员、校级优秀班主任就是对他工作的肯定和褒奖。

在担任班主任过程当中，苗真勇提出了“以育人成才为根本，以强健体魄为基础，以思想品德教育为重点，以学风建设为中心，以活动实践为载体”的工作方针。苗真勇老师认为在大学校园中，不当的“生涯定向”或“生涯规划”的问题是大学生常见的困扰与压力来源。所以苗真勇老师非常重视学生的生涯设计规划、实施和调整。他会花足够的时间与刺激学生去思索自己究竟喜欢什么？要追求什么？这样能够有效避免“搭错车”的疑惑挣扎和对大学的困顿和迷茫。他担任班主任班级的一名大三学生说：“我当时像“墙头草”一样忽左忽右，徘徊不定。我多次和苗老师进行交流，在决定考研的时刻，我顿时觉得一身轻松，充满干劲。”

苗老师还注重走进学生的生活，用心探索，用于实践。他参加过两次国家心理学会举办的关于学生团体辅导的培训班。所以他经常利用所学知识给班级同学进行团体辅导，如“我的大学”、“认知你、我、他”、“我快乐、我幸福”和“超越自我”等主题的团体辅导。通过在大一新生中进行的“认知你、我、他”的团体辅导，使班级同学从陌生到熟悉，从个体到集体，有缘相聚，一群人聚在一起就形成了一个团体，这个团队里有你有我有他，我们每个人都是集体中的主人翁。

苗老师认为班级学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的灵魂。他提出班级应以制度建设为基础；以优秀榜样为引导；以知识学习和素质拓展为目标，师生共建“笃志乐学、善思求新”的班级学风。针对某届学生中来自西部地区人数较多，他们的英语和数学基础相对薄弱，他特意联系英语系和数学系的老师和研究生为基础薄弱的学生们做系统性、周期性的免费辅导。参加过这个辅导班的同学在毕业十周年座谈会上回忆说：“还记得苗老师当时我们专门成立了西部同学培训班，是这个辅导班为我点燃了学习的希望，从当时入学英语40多分，到顺利通过英语期末考试，后来顺利通过了国家英语四级、六级，由衷的感谢老师对我们的帮助和关怀”。

苗老师还注重关怀心理存在困惑学生的疏导工作。他认为工作只有严慈相济，才能赢得学生的信赖，这就是所谓的“亲其师、信其道”。曾经有一个学生对未来世界充满了灰暗的色彩，对未来失去了希望，甚至有了结束生命的打算。这个学生对苗老师特别信任，把自己的想法告诉了他。苗老师建议给他介绍一位学校学生处专业的心理辅导师进行交流，但是这位学生非常抵触。后来苗老师在学校和学院帮助下，自己自学了心理危机干预的知识，经过他与这位同学多次交流和接触，慢慢的扭转了这位同学悲观和抑郁的情绪。

每到中秋节、国庆节、端午节等小长假期间，苗老师就会组织学生们在草坪上赏月、去泉山公园爬山、去云龙湖划船、去马陵山和骆马湖漫步、去皇藏峪踏青，徐州及周边地区都留有他所带班级同学的身影。同时他会为班级同学发放月饼、粽子、苹果等，以缓解他们的思乡之情。同时，他还注重班级同学的爱国主义和传统文化教育，淮海战役纪念塔、徐州博物馆、铁道游击队纪念馆也成为他进行思想教育的阵地。面对学生中家庭出现重大变故和学生突然生病紧急就医，临时需要大量的资金的时候，一方面苗老师会拿出自己的钱进行垫付，同时也和其他同事一道，成立了化工学院的爱心基金会，这样能为出现生活困难同学及时伸出援助之手。

“求实、创新、自律”引领学生科研之路

孔子曾经说过“学然后知不足，教然后知困”。苗真勇老师认为，人要不断学习，更新知识，充实自己的头脑大学的专业课教师，尤其是青年教师，在教学工作的基础上，科研最好不能偏废，因为科研能很好补充和更新的教学的内容，使学生永远能汲取到最新的知识养料，让科研成为教学的不竭之泉。我觉得大学年轻教师要学会做“蓄电池”，而不要做“蜡烛”，要不断的给自己充电。对科研的关注使教师能够及时将最前沿的学术成果不断充实到自己的课堂中，弥补了原有课程知识与最新研究之间的“断层”，这将极大的吸引学生的学习兴趣。

苗老师作为项目负责人，主持承担了国家自然科学基金面上项目2项、青年项目1项。通过项目研究，探明了褐煤中不同赋存水分脱除的能量和迁移规律，形成了基于能量输入的分级可控干燥方法和理论，掌握了褐煤高效干燥及界面稳定调控机制，构建了基于褐煤快速高效干燥的技术原型，形成了高效、安全、可控、稳定的褐煤干燥技术体系，建立了褐煤快速高效干燥的半工业和工业系统，实现了褐煤的高效、安全提质，为现有的高能耗褐煤干燥技术的改进及未来大规模的系统建设提供了理论依据和技术指导。该技术体系的进一步推广，对我国褐煤储量1300亿吨的资源释放和大规模提质利用具有重大意义。在《Fuel》、《Energy Fuels》、《Drying Technology》、《Fuel Processing Technology》等国际能源化工界知名学术期刊发表SCI收录论文26篇，并兼任Fuel、Energy Fuels等国际学术期刊审稿人。申报国家发明专利10项，授权5项。作为主要起草人，制定《低阶煤提质技术术语》、《提质煤复吸水分测定》国家标准2部。获中国煤炭工业协会科技进步二等奖、河北省煤炭工业科学技术奖和河南省煤矿安全生产科技进步奖等科技类奖项。

苗老师说，由于在课堂教学时经常引用自己科学研究过程的研究方案和成果，所以在课后经常会有学生找他聊关于科学研究方面方面的事情。通过在课堂上恰当的引导，一方面可以让学生们投身科学创新活动积极性显著提高，另一方面也可以让他们会更有热情投身到课堂的理论学习当中。他会带一些本科学生们走进他所在的实验室，在与瓶瓶罐罐的交手中，让知识落地落实，也更加激发学生们对专业的兴趣，形成一个教学与实践的良性循环。同时，我还积极引导本科生加入到我的科学研究当中，让他们近距离感受和参与科学研究。此外，科学研究对教学的促进不局限于教学内容，教师对于学生影响更多的是他们思考问题的方式、严谨的科研态度和刻苦的学习精神。在科研的道路上苗老师不断探索着，影响着一批又一批的学生。

人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；也有人说教师是春蚕，到死丝方尽；更有人说：教师是烛炬，燃烧了自我，却照亮了别人。苗真勇就是这样，虽没有轰轰烈烈的事迹，但在平凡的工作岗位上“孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人”，谱写了一曲默默无闻耕耘者的奉献之歌，这不正是最美丽的教师吗?

孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人 

学海生涯中得遇良师实乃幸事 

 让我们为“最美教师”苗真勇点赞

为矿大每一位优秀敬业的师长点赞！

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素材来源：党委宣传部

编辑：孟维

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